Η έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς έφερε πίσω εκατομμύρια φοιτητές σε κολέγια και ιδρύματα Σε μεγάλο μέρος της Ισπανίας, με το συνηθισμένο μείγμα ύπνου, επανενώσεων και βιαστικών εξόδων. Σε πολλές αυλές, η συζήτηση επαναλαμβάνεται: ο υδράργυρος ανεβαίνει, τα προγράμματα αναδιατάσσονται και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στους ρυθμούς μας μετά το καλοκαίρι.
Αυτή η αρχή συνοδεύεται από πιο ετερογενείς τάξεις, ειδικά στον δημόσιο τομέα, και με την αναταραχή των εκπαιδευτικών που συνεχίζεται λόγω έλλειψης πόρων και πόρων. Σε ορισμένες περιοχές, η πίεση έχει γίνει αισθητή από την πρώτη κιόλας μέρα: υπήρξε απεργία των εκπαιδευτικών σε μέρος του βορρά, ενώ στην επαρχία της Βαλένθια χιλιάδες μαθητές επιστρέφουν στα μαθήματά τους προσωρινές εγκαταστάσεις περιμένοντας να ολοκληρωθούν οι εργασίες στα κέντρα τους.
Πρώτη μέρα: ζέστη, νεύρα και προγράμματα για προσαρμογή
Στις εισόδους των κέντρων, επαναλαμβάνονται οι ίδιες σκηνές: αγκαλιές, ολοκαίνουργια σακίδια πλάτης και τρέξιμο για να μπουν στην ουρά. Το ίδιο πράγμα ακούγεται επίσης από γωνία σε γωνία: «πόσο ζεστό»Υπάρχουν σχολεία που εξακολουθούν να χρησιμοποιούν χειροκίνητες ανεμιστήρες επειδή Η ηλεκτρική εγκατάσταση δεν υποστηρίζει πιο ισχυρό εξοπλισμό και βεράντες χωρίς σκιά όπου η ζέστη δυσκολεύει τις πρώτες ώρες.
Στις μεγάλες πόλεις, η επιθυμία και η κούραση είναι αναμεμειγμένα. Υπάρχουν οικογένειες που κοιτάζουν με λοξότητα το έλλειψη σκιάς στις αυλές και όσοι ομολογούν ότι αυτή η πρώτη εβδομάδα είναι «ένα όνειρο» καθώς τα μικρά επιστρέφουν στις ρουτίνες. Η κλιμακωτή επιστροφή, με διαφορετικές ημερομηνίες ανάλογα με την κοινότητα, επικεντρώνει την επιστροφή στο πρώτο εξάμηνο Σεπτεμβρίου, το οποίο πολλαπλασιάζει το αίσθημα της γενικής ανταπόδοσης.
Πέρα από το ανέκδοτο, το σχήμα δίνει το μέτρο: περισσότεροι από οκτώ εκατομμύρια μαθητές έχουν ξαναρχίσει ή ξαναρχίζουν τα μαθήματα αυτές τις μέρες. Και η κλιματική κατάσταση επιβαρύνει σημαντικά. Ορισμένα σχολεία, χωρίς επαρκή κλιματισμό, καταφεύγουν σε λύσεις έκτακτης ανάγκης, ενώ ζητούν επενδύσεις που δεν έρχονται πάντα με τον επιθυμητό ρυθμό.
Η καθημερινή εφοδιαστική αλυσίδα επιστρέφει επίσης με τη δόση της κυκλοφοριακής συμφόρησης. Σε μεσαίες και μεγάλες πόλεις, κυκλοφορία γύρω από σχολεία Απαιτεί προνοητικότητα και πρωινό ξύπνημα, κάτι που η εκπαιδευτική κοινότητα επαναλαμβάνει σαν μάντρα για τη μείωση του στρες από το πρωί.
Στο σπίτι, η οργάνωση είναι το κλειδί: η εκ των προτέρων αναπροσαρμογή του ύπνου και των γευμάτων, το άνοιγμα των ατζεντών και ο έλεγχος των σακιδίων βοηθά στην αντιμετώπιση ενός ξεκινήματος που, ανάμεσα σε νεύρα και ζέστη, καθιστά σαφές ότι επιστρέψτε στην τάξη έχει πάντα ένα πίσω δωμάτιο.
Περισσότερες ανάγκες στην τάξη και ανεπαρκής υποστήριξη
Η φωτογραφία της τάξης έχει αλλάξει. Υπάρχουν όλο και περισσότερα περισσότερες διαγνώσεις Και, παράλληλα, τα σχολεία συμπερίληψης ενσωματώνουν μαθητές που ήταν προηγουμένως εγγεγραμμένοι σε συγκεκριμένα σχολεία. Αυτό αποτελεί πρόοδο, αλλά ένα παράπονο επαναλαμβάνεται μεταξύ των εκπαιδευτικών: Το προσωπικό υποστήριξης δεν αυξάνεται με τον ίδιο ρυθμό ότι οι ανάγκες.
Οι ομάδες διαχείρισης λένε ότι το ίδιο άτομο ενίσχυσης πρέπει να φροντίσει για ένα δώδεκα μαθητές με πολύ διαφορετικά προφίλ, ΔΑΦ έως ΔΕΠΥ ή μαθησιακές δυσκολίεςΓια να μετριάσουν το πλήγμα, ορισμένα κέντρα έχουν δημιουργήσει εσωτερικές επιτροπές ένταξης και πρωτόκολλα για μεταφορά πληροφοριών μεταξύ των εκπαιδευτικών, αν και παραδέχονται ότι δεν μπορούν όλοι οι μαθητές να έχουν την προσοχή που περιμένουν οι οικογένειές τους όλες τις ώρες της ημέρας.
Η πίεση δεν είναι μόνο παιδαγωγική, αλλά και κοινωνική. Σε δήμους με μεγαλύτερη ευαλωτότητα, η απώλεια βασικών προσώπων — όπως η κοινωνικός ολοκληρωτής συνδέονται με εξαιρετικά προγράμματα που έχουν ήδη ολοκληρωθεί — άφησαν λιγότερα χέρια για την παρακολούθηση των απουσιών, την παροχή συμβουλών για υποτροφίες ή την παροχή οικογενειακής υποστήριξης, κομμάτια που είναι καθοριστικά για την έναρξη του μαθήματος χωρίς να αποσυνδεθεί κανένας.
Σε αυτό προστίθενται οι ελλιπή πρότυπα και προσωρινές θέσεις. Υπάρχουν σχολεία που ανοίγουν με κενές θέσεις προς πλήρωση και ομάδες που, ακόμη και με τις καλύτερες προθέσεις, πρέπει να προετοιμάζουν μαθήματα χωρίς να γνωρίζουν λεπτομερώς την ομάδα που θα συναντήσουν. Εν τω μεταξύ, η εκπαίδευση είναι ευθύνη των ίδιων των εκπαιδευτικών, οι οποίοι βασίζονται σε μαθήματα, αυτοδίδακτος και συνεργατικός για να συντηρήσουν την καθημερινή ζωή.
Δεν είναι όλα μια οπισθοδρόμηση. Ορισμένα δημόσια σχολεία κάνουν το ντεμπούτο τους. πρόσθετες ομάδες χάρη στη μείωση των αναλογιώνΑυτό επέτρεψε την προσθήκη εκπαιδευτικών και την απελευθέρωση του αριθμού των τάξεων προσχολικής ηλικίας και πρώιμης πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Ειδικότητες όπως η μουσική έχουν επίσης επεκταθεί σε επίπεδα όπου δεν υπήρχαν πριν — μικρές βελτιώσεις που, όταν κατανεμηθούν σωστά, μπορούν να κάνουν τη διαφορά.
Οικοδομικές εργασίες, προσωρινές αίθουσες διδασκαλίας και η πρόκληση των σχολείων με κλιματισμό
Στην επαρχία της Βαλένθια, η επιστροφή έρχεται με τους φοιτητές που μετεγκαθίστανται στρατώνες ενώ κτίρια που έχουν υποστεί ζημιές από την πλημμύρα κατεδαφίζονται ή επισκευάζονται. Αρκετές οικογένειες παραπονιούνται ότι «έχουν στηθεί, αλλά δεν έχουν ολοκληρωθεί» και απαιτούν σαφείς προθεσμίες για να είναι έτοιμα τα αίθρια, οι είσοδοι και οι υπηρεσίες. Το κοινωνικό κλίμα είναι κλίμα διαμαρτυρίας, με κινητοποιημένες εκπαιδευτικές κοινότητες για να επιταχύνουν τις λύσεις.
Η πόλη της Βαλένθια έχει επίσης ενεργοποιήσει ένα Τοπική Αστυνομία και Επιχείρηση Κινητικότητας σε βασικές διασταυρώσεις για την επιτάχυνση της εισόδου και εξόδου από τα σχολεία. Η συσκευή τοποθετεί δεκάδες αστυνομικούς σε διασταυρώσεις και εισόδους και ζητά τη χρήση εναλλακτικές διαδρομές και δημόσιες συγκοινωνίες για την αποσυμφόρηση της κυκλοφορίας, ενώ συνεχίζονται τα μεγάλα έργα στους κεντρικούς δρόμους.
Το άλλο μεγάλο μέτωπο είναι η ζέστη στις τάξειςΗ εγκατάσταση κλιματιστικών σε παλαιότερα κτίρια με περιορισμένες εγκαταστάσεις δεν είναι πάντα εφικτή ή αποτελεσματική. Οι ειδικοί και οι εκπαιδευτικοί προτείνουν μια ρεαλιστική ακολουθία: απομόνωση πρώτα το κέλυφος του κτιρίου, να βελτιώσουν τον αερισμό και μόνο τότε, να ψύξουν όπου είναι απαραίτητο, ιδανικά με ενέργεια που παράγεται στις ίδιες τις εγκαταστάσεις. Εν τω μεταξύ, υπάρχουν μέτρα ταχείας εφαρμογής και οικονομικά προσιτά: περισσότερες σκιές σε βεράντες, τέντες, δέντρα, ανακλαστική μπογιά σε καταστρώματα ή ανεμιστήρες οροφής όπου εργάζονται.
Το ερώτημα δεν αφορά μόνο την άνεση, αλλά και... μετοχικό κεφάλαιοΤα κέντρα με παλαιότερα κτίρια και σκληρές αυλές τείνουν να υφίστανται χειρότερες θερμικές συνθήκες, και αυτό επηρεάζει τη συγκέντρωση, την απόδοση και την υγεία. Με τα συχνότερα κύματα καύσωνα, ο προγραμματισμός παύει να είναι κάτι επιπλέον και γίνεται αναγκαιότητα. εκπαιδευτική προτεραιότητα.
Ταυτόχρονα, οι οικογένειες αντιμετωπίζουν τις δικές τους προκλήσεις. Σύμφωνα με τις ενώσεις καταναλωτών, οι δαπάνες για συνιστώμενα βιβλία, οι στολές και τα υλικά μπορούν εύκολα να ξεπεράσουν τις αρκετές εκατοντάδες ευρώ ανά παιδί. Για να περιοριστεί αυτό, η εκπαιδευτική κοινότητα προτείνει την ανάκτηση όλων των χρήσιμων στοιχείων από το προηγούμενο έτος, πηγαίνοντας στο τράπεζες βιβλίων και βοηθήματα δημόσιο και να αφήνετε τις αγορές που δεν είναι επείγουσες. Συνιστάται επίσης να εμπλέκονται τα παιδιά στη φροντίδα του εξοπλισμού για να παρατείνεται η ωφέλιμη διάρκεια ζωής του.
Το μάθημα ξεκινά με πολλά ψιλά γράμματα: πιο ποικιλόμορφες τάξεις, διδακτικό προσωπικό που ζυγίζει δαντέλες, έργα που δεν είναι πάντα στην ώρα τους, κίνηση που αναγκάζει τους μαθητές να προγραμματίζουν εκ των προτέρων και μια ένταση που δεν καταλαβαίνει τα κουδούνια. Η ραχοκοκαλιά είναι η ίδια όπως κάθε Σεπτέμβριο - οργάνωση, συντονισμός και πόροι - αλλά η επείγουσα ανάγκη προσαρμογής των κτιρίων και της υποστήριξης σε ό,τι ήδη συμβαίνει στην αυλή και στην τάξη αντηχεί ακόμη πιο έντονα αυτή τη φορά.
